CALENDÁRIOS DE ATIVIDADES E
ROTINAS
Público: Alunos
com Autismo de qualquer idade (as atividades variam nos níveis de simples e
complexo de acordo com a necessidade de uso para a comunicação).
- Calendário Diário:
Os calendários são
constituídos por símbolos que estão organizados de forma sequencial e que
representam atividades a realizar, auxiliando a criança a compreender o que vai fazer.
- Calendário de Antecipação:
Os símbolos PEC´s utilizados no calendário podem
ser compostos por palavras, imagens ou objetos e a sua escolha depende das capacidades
visuais e cognitivas da criança para a compreensão de forma gradual das atividades.
- Calendário Semanal:
Antes de se utilizar este sistema é necessário
estabelecer rotinas diárias e conhecer as capacidades comunicativas e cognitivas da criança.
- Sugestões de uso:
- Utilizar os calendários em vários ambientes
(salas de aula, ginásio, casa...);
- Conversar com a criança acerca das atividades
organizadas sequencialmente;
- Explicar que as atividades se realizam umas a
seguir às outras;
- Aumentar gradualmente a quantidade de atividades
expostas no calendário;
- Criar oportunidades, sempre que possível, para
que a criança selecione o objeto que deverá representar a atividade;
- Utilizar o calendário para explicar a razão de
determinada atividade não se realizar;
- Adicionar informação em relação à atividade (por
exemplo: local, com quem...);
- Usar o calendário para despertar a curiosidade da
criança, introduzindo novos tópicos para simbolizar novas atividades;
- Utilizar o calendário para fazer perguntas,
comentários, pedidos, etc. acerca das atividades realizadas.
OBS: Essas atividades foram escolhidas para compor
o Plano de AEE para um caso de estudo do aluno com TGD / TEA, com isso, espera-se que
tais sugestões sirvam de contributo para o uso e ampliação de recursos para
o AEE voltado às pessoas com autismo, buscando ampliar comunicação, linguagem e
interação social de nossos alunos em questão.
